Abwarten, teilen, abwechseln, streiten; traurig, eifersüchtig, ängstlich, stolz sein gehören als soziale Situationen und Emotionen selbstverständlich zum Alltag von Kindern?!  Immer häufiger stellen uns diese Situationen in den pädagogischen Einrichtungen auf eine (Gedulds-) Probe. Diese für alle Beteiligten anstrengenden Momente bedeuten meist nicht, dass die Kinder ärgern möchten oder „sich nur mal

mehr anstrengen müssten“. Stattdessen gilt: Diese Kinder können es (noch) nicht. Denn sie haben es nicht gelernt, diese wichtigen sozial-emotionalen Kompetenzen aus verschiedensten Gründen nicht erworben.  

Derartige Erfahrungen zu bewältigen, ist eine wichtige Entwicklungsaufgabe der Kindheit und die Basis unserer psychosozialen Gesundheit. Diese Basis hilft Veränderungen, Belastungen u. ä. in der Gemeinschaft selbstständig zu meistern.

Inhalte:

- Wie kommt es, dass diese Fähigkeiten heute weniger ausgebildet zu sein scheinen?

- Was fehlt diesen Kindern in ihrer Entwicklung?  

- Welcher Entwicklungsbedingungen bedarf es, um die Belastbarkeit von Kindern und Jugendlichen zu fördern, damit sie in Zukunft die emotionalen und sozialen Herausforderungen des Alltags bewältigen, sich als Teil der Gemeinschaft erleben können?